传道授业，做有温度的教育有情怀的教师

【资料图】

全媒体记者 曾宪宇

教育大计，教师为本。她说，教育是唤醒，是历练，是情怀。

1999年，刘其东大学毕业后任湖北省孝昌县一中思政老师；2021年回到家乡，任教于恩施高中。从教23年，刘其东所获奖项和荣誉众多。这背后，是她日复一日地钻研和积累。

鼓励 唤醒

师者，传道授业解惑也。

“教会学生怎样做人、如何成长、如何面对人生问题，是教育的重要任务，这与提高学习成绩并不矛盾。”刘其东说，每个学生都是沉睡的石狮子，触动他们的内心，唤醒他们的灵魂，是教师应该钻研的课题。

她在课堂上寻找打开学生心扉的突破口，发掘学生的潜力，逐渐形成了自己的教学模式。

曾经有一名听话、上进的学生因成绩下滑而灰心丧气，每天回家跟妈妈吵架，一度不愿再回校上课。刘其东认为这名学生并不想放弃学业，让他走之前先跟自己告别。

不愤不启，不悱不发。刘其东了解学生的真实想法，并加以引导和启发。渐渐地，这名学生走出了自我怀疑的误区，重回学校上课，成绩一天天进步，最后考上心仪的大学，后来被保送了研究生。

讲述这个故事时，刘其东脸上洋溢着满满的幸福感和成就感。

2020年，刘其东以这名学生为原型创作教育故事《唤醒的艺术》，在湖北省教育学会举办的教育故事征文活动中获一等奖。

历练 成长

尝试、历练、成长，是刘其东教育生涯的核心词。她不畏惧挑战，以谦虚学习的心态对待每一个人、每一件事。

大学期间，刘其东积极参加各类比赛；工作中，她善于发现每个人的闪光点，学习别人的长处；教学中，她从其他教师的课堂创新和驾驭课堂的方式中去粗取精，不断改进自己的教学模式。她始终坚持学习和钻研，不断汲取能量。

“想进步，就要走出去，开阔视野，体验不同。”刘其东说。不满足是向前的车轮，刘其东迎来了越来越多的成长机会。

2012年，刘其东当选孝昌县第五届政协常委；2017年当选孝感市第六届政协委员；2013年和2018年，刘其东分别当选湖北省第十二届、第十三届人大代表……尝试的角色越来越多。

“那些年，身边有很多各行各业的佼佼者，党政领导、企业家、知识分子等等，他们的行事作风、思维模式各不相同，跟他们接触，我学到了很多。”不管身处怎样的环境，刘其东都认真观察，找到差距并努力提升自己。每一段人生经历都带给刘其东历练和成长。

2018年，刘其东获评湖北省特级教师。终于抵达一直仰望的目标，她却迷茫了，要停留在舒适圈吗？

不破不立。刘其东和丈夫决定回恩施任教，开始新的起点。

“刚进入恩施高中，就像当年大学毕业刚进入教育行业一样，未来不可知。但只管慢慢走、慢慢做，力求把教育事业做到更好。”刘其东说。

得失不论，赞誉由人。不断挑战、持续突破，刘其东越来越沉稳，越来越游刃有余。

使命 情怀

刘其东认为，教学是使命，更是情怀。

刘其东说，教育对她来说不再只是一份工作，更多的是责任。“有情怀，就能做到爱生如子。”当发现学生陷入迷茫和焦虑，刘其东会第一时间掌握学生情况，找出问题根源，及时开导。

工作压力最大的那几年，刘其东靠坚强的意志度过，她不断地读书学习，寻觅走出困境的办法。她深知心理问题对学习和生活的影响，于是给予每个孩子源源不断的关心关爱。

2019年，刘其东获评“湖北名师”，成为湖北省名师工作室主持人。她承担起引领更多教师成长的责任，肩上的担子更重了。

分享教学资源、研究课堂设计、制作原创试卷，是压力也是动力。来自各个地方和学校的教师们聚在一起，轮流磨课，反复试讲，看到每个人的进步，她找到了新的成就感。“这是团队的力量，每个人都能从其他教师身上学到新知识。”刘其东说。

2022年，刘其东的孩子上高三，面对教学、家庭、工作室三重压力，她依然把80％的精力放在了教学和工作室，家庭给予了她无限包容和支持。

早上，刘其东一进办公室就开始列每天的工作清单，学习、备课、批改作业，件件不落；晚上，刘其东利用走路回家的时间谋划工作室的活动。

做一件事，带动一批人，刘其东理解了教育的更多内涵。

23年，看花开花落，望云卷云舒。芳华逐渐逝去，但她初心未改。

关键词： 传道授业